广西科技师范学院在江苏最低多少分录取

一、 广西科技师范学院在江苏最低录取分数线

广西科技师范学院在江苏最低录取分数线16教育网

物理类本科批最低分数线：484

历史类本科批最低分数线：501

二、 广西科技师范学院简介

广西科技师范学院（简称“广西科师”）为国家公办的全日制本科院校，是教育部师范教育协同提质计划重点支持院校、国家语言文字推广基地、国家“1+x”证书试点院校，拥有国家备案众创空间，是教育部数据中国“百校工程”首批试点高校、中国应用技术大学（学院）联盟成员学校，是自治区示范性教师教育基地、广西职业教育师资培养培训基地、广西高校大学生创新创业典型示范基地、广西少数民族传统体育项目训练基地、广西高校大学生心理健康教育与咨询示范中心、自治区级教师教育协同创新中心。

学校的前身为创办于1958年的宜山师范专科学校，1959年与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校，1960年从宜山搬迁到柳州办学。1962年学校在全国高校调整中停办。1971年在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校，1982年在校内设柳州地区教师进修学院，1984年升格为柳州地区师范专科学校，1994年更名为柳州师范高等专科学校。2005年柳州财经学校并入。2012年开始在来宾办学，2015年升格为国家公办的全日制本科院校并更名为广西科技师范学院。2019年获批为学士学位授权单位。2021年学校由“区市共管，以市为主”的管理体制转变为自治区人民政府举办。经过长期积淀，凝练形成了“启智育人、博识敦行”校训，“质量立校、人才强校、科技兴校、特色荣校”办学理念和“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”办学精神，成为激励一代又一代科师人奋发进取的“科师精神”。

校园占地面积101.43万平方米，其中来宾主校区61.01万平方米，柳州校区40.42万平方米；总建筑面积50.33万平方米。现有全日制在校生近16000人，各类留学生68人；有教职工1196人，其中高级职称教师285人。设有13个教学单位，有本科专业31个，涵盖教育学、工学、法学、文学、理学、管理学、艺术学等学科。

近年来，教学改革成绩显著。学校主动适应桂中地区基础教育发展需要，紧密对接地方电力、制糖等优势产业和战略性新兴产业，构建了“教师教育类”“电气工程与电子技术类”“食品与生化工程类”“计算机与信息技术类”“机械与汽车工程类”“经济与管理类”六大特色专业集群，初步形成了以教育学、工学为主，文学、理学、管理学等多学科协调发展的学科专业体系。学前教育专业获批为国家级一流本科专业建设点，学前教育、小学教育、体育教育、英语、电气工程及其自动化、汽车服务工程、物联网工程、食品科学与工程等8个专业获批为自治区级一流本科专业建设点。有课程与教学论、运筹学与控制论等自治区重点培育学科2个，有本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目4个，有物联网工程、小学教育等广西职业院校示范特色专业及实训基地项目2个，“制糖工程应用型人才协同培养基地”获批为自治区级协同育人平台建设项目，“上汽通用五菱汽车产业学院”获批为广西普通本科高校示范性现代产业学院。学校现有实验实训室使用面积54218.91平方米，建有校内实验实训室426个。近年来，学校获自治区级教学成果奖23项，其中一等奖12项；省部级教改项目立项113项。

科技创新与社会服务取得新成效。学校在科技创新、社会服务和科研育人方面取得一批优秀成果。目前，学校建有广西重点实验室、广西工程技术研究中心、广西高校重点实验室、广西应用技术转移中心、广西金秀大瑶山瑶族文化研究基地等自治区级科研平台（含培育）；建有“无机材料”“甘蔗与制糖工业”等科研团队20多个；获市厅级以上科研项目立项433项，其中获批国家社会科学基金项目、全国教育科学规划项目、广西自然科学基金项目等国家级、省部级项目39项。获自治区级科研成果奖6项。教职工发表学术论文2455篇，其中，被国际SCI/EI检索和核心期刊上发表论文371篇；出版著作（含教材）112部；学校获得专利（含软著）506项，其中发明专利57项。同时，学校为支持广西甘蔗制糖业的战略发展，成立了“现代蔗糖业发展研究所”。《广西科技师范学院学报》多次被评为全国、全区优秀社科期刊。学校构建形成了从基础研究、技术研发到成果转移转化的科技创新与社会服务体系。

学校先后被评为全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进集体、全国贯彻学校体育工作条例优秀高等学校、全国“三下乡”先进集体、全国群众体育先进单位、自治区文明校园、广西高校安全文明校园、全区普通高校毕业生就业工作先进集体等。

经过多年的办学实践，学校凝练形成了“立足师范本色，服务职教发展，培养应用人才”的办学特色。

当前，学校抢抓发展机遇，坚定走转型发展之路，围绕“突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才”的人才培养目标，加强内涵建设、推动高质量发展，通过未来一定时期的努力，把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。