2025-08-17 19:50:11 | 16教育网
重庆近年高考本科录取率分别为:2024年37.9%;2023年预计57%;2022年55%;2021年42.21%。 以下为详细介绍:
本科录取率的计算方法为:本年度本科各批次院校在本省招生人数除以本省参加高考的总人数。录取率受经济发展水平、教育资源配置以及考生报考意愿等因素影响。 16教育网
2025年河南高考公办本科录取率约为15.4%。
从本科录取总览来看,全省本科实际录取率为40.87%(370770人/907215考生),不过公办本科在其中占比低。在43.85万本科过线考生里,仅有约35%的考生能进入公办院校,这意味着约有15.3万公办本科名额,对应实际录取率约为15.4%(15.3万/99.7万统考考生)。
选科方面存在差异。物理组本科录取率为54.24%,学生获得公办本科的机会相对更多;而历史组本科录取率仅为19.79%,并且公办名额大幅减少,考生面临的压力显著大于物理组。
与其他教育资源丰富地区相比,河南公办本科录取率明显偏低。例如北京约为40%、上海约为35%。在河南,考生若想竞争公办院校,通常需要超过本科线30分以上。以物理类为例,本科线是427分,公办院校实际门槛约为457分。
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不同类型的录取率情况不同,以下为你详细介绍:
莲塘二中本科录取率超过80%。根据查询莲塘二中官网信息显示,该校2023年文理科文化类一本上线人数为46人,580分以上有4人,高三(6)班、高三(7)班、高三(8)班本科上线分别为43、46和39人,文科零班高三(16)班本科上线26人,综合上线率超过80%。2025年河南高考公办本科录取率2025年河南高考公办本科录取率约为15.4%。从本科录取总览来看,全省本科实际录
2025年河南高考公办本科录取率2025年河南高考公办本科录取率约为15.4%。从本科录取总览来看,全省本科实际录取率为40.87%(370770人/907215考生),不过公办本科在其中占比低。在43.85万本科过线考生里,仅有约35%的考生能进入公办院校,这意味着约有15.3万公办本科名额,对应实际录取率约为15.4%(15.3万/99.7万统考考生)。选科方面存在差异
2025年河南高考公办本科录取率2025年河南高考公办本科录取率约为15.4%。从本科录取总览来看,全省本科实际录取率为40.87%(370770人/907215考生),不过公办本科在其中占比低。在43.85万本科过线考生里,仅有约35%的考生能进入公办院校,这意味着约有15.3万公办本科名额,对应实际录取率约为15.4%(15.3万/99.7万统考考生)。选科方面存在差异
重庆高考本科录取率重庆近年高考本科录取率分别为:2024年37.9%;2023年预计57%;2022年55%;2021年42.21%。以下为详细介绍:2024年:重庆高考报名人数35万人,本科录取人数为132822人,本科录取率为37.9%,211大学录取率是4.6%,985大学录取率是1.8%,本科上线率为64.01%。2023年:重庆高考本科录取率预计为
1977到2024高考录取率1977年高考录取率仅为4.74%,自2009年起稳定在60%以上,2021年高达92.86%,2024年约为85%。自1977年恢复高考制度以来,报考人数以及录取率整体呈逐步上升趋势。1977年高考堪称最难,当时刚恢复高考,国内许多大学还未做好大量招生的准备,录取率极低。而到了2021年,录取率达到92.86%,意味着绝大多数人都能考上大专或以上院校
重庆高考本科录取率重庆近年高考本科录取率分别为:2024年37.9%;2023年预计57%;2022年55%;2021年42.21%。以下为详细介绍:2024年:重庆高考报名人数35万人,本科录取人数为132822人,本科录取率为37.9%,211大学录取率是4.6%,985大学录取率是1.8%,本科上线率为64.01%。2023年:重庆高考本科录取率预计为
重庆高考本科录取率38.02%。重庆,古称“渝水”,简称“渝”。位于中国内陆西南部、长江上游地区。是中华人民共和国省级行政区、直辖市。东邻湖北、湖南,南靠贵州,西接四川,北连陕西,面积8.24万平方公里,辖38个区县(26区、8县、4自治县)。截至2022年,常住人口3213.34万人。人口以汉族为主,少数民族主要有土家族、苗族。重庆是一座独具特色的“山城、江城”,地貌以丘陵、山地为
河南高考本科录取率河南高考本科录取率约为30%40%左右。具体数据可能会因年份、高校招生计划、考生数量及考试难度等多种因素而有所波动,建议参考官方发布的高考报告或相关统计数据。以下是对河南高考本科录取率的相关分析:背景介绍:河南是全国高考大省,考生数量庞大,因此高考竞争尤为激烈,对本科录取率的关注度也相应提高。录取率趋势:随着高等教育的普及和高校招生规模的不
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