慧读慧写重要吗？阅读和写作相辅相承，那成都的慧读慧写作文理念是什

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本文目录一览：

• 1、慧读慧写重要吗？阅读和写作相辅相承，那成都的慧读慧写作文理念是什
• 2、怎样写作文
• 3、今年成都高考作文题目是啥

慧读慧写重要吗？阅读和写作相辅相承，那成都的慧读慧写作文理念是什

作文订一些好的杂志是十分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不会太乏味．但是前提是必须基于你对她有兴趣．没有兴趣就算订了也毫无作用．建议订购：＜＜读者＞＞其实有几年高考的作文题可以从上面看到影子．而且这本杂志本身是很值得读的．＜＜意林＞＞这是我初2时无意间发现的一本杂志，我自己很喜欢．它里面都是先讲一个小故事，然后总结出人生道理，对素材积累很有帮助的．2可以买基本高考满分作文．我自己没买，不过觉得应该会有作文．看看他们是怎样写的，为什么会打满分．特别是老师的评语一定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在哪里．3有了一定的素材并不意味可以写出好文章哦～‘所以积累很重要．就算你看了很多好文章，但你仔细想想，是不是很容易遗忘，我们老师建议我们要有个摘抄本，可能你们老师也说过了吧，但是很少同学会做，这是很重要的哦．把自己喜欢的或认为写的好的抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果你坚持的话，就会看到效果的．4还有哦，写作文时不要敷衍．这真的很重要．本来写作文的次数就不多．敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出你的错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面．最后祝你文章越写越有感觉哦，呵呵．对了，还有你问的积累．就是上面说的好的句子，自己喜欢的．至于背？只要自己没事的时候多看看，就会有影象，没有必要背吧．因为你写作文时它只是给你一个思路．但是那些很经典的句子，写的很有文采的可以背背．如果你没有好的文采写作文若没有那么好的文采，就只有写那些最为熟悉、感触最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用准确的语言表达出来，更不会犯一些知识性的错误。用我举个例子，我很喜欢京剧，几乎每次作文都与京剧有关，偶尔也会插点昆曲。我在京剧中寻找材料，更为容易，也更能把握，比如写景时，可以引用其中华丽的词句；写一种精神时，可以找一位具有代表性的表演艺术家，如盖叫天，表现了献身艺术事业的坚强毅力等等。不同体裁的文章，也可以用同一种熟悉的事物。如写说明文，就可以介绍京剧艺术；写记叙文，可以写欣赏京剧的过程；写议论文，则可以畅谈京剧流派产生较慢的原因，思考许多年轻人不喜欢京剧的原因等。〔张路〕首先抓住人的眼球题目、开头、结尾一定要创新出彩，首先抓住人的眼球，可以运用设悬、比喻、排比等修辞。结尾乃点睛之笔，尽量写得意味深远、耐人寻味。〔吴梦皎〕关于标题在素材较散时，可采用分小标题的形式写作，标题要能代表语段内容。在立作文总标题时，新颖是我们所追求的，但有时题目能表达中心却不新颖，这时就可以用精彩的语言写一段题记，来补充说明题目。〔杨蒙〕语言的雕饰方法对于应试作文来说，详实可感的事例，匠心独运的构思，新颖别致的标题，优美华丽的语言等，这些都是高分的致胜法宝。而我认为，一篇优秀的作文应当是以玲珑的语言作为基础的。而对于语言的雕饰方法真可谓千姿百态。例如：可在文首以气势恢弘的排比句引入自己的文题，还可以在个别抽象性事物的描写上加以生动美丽的比喻句。不光如此，比拟句的着重应用更能凸显文中的主人公或主要事物，把它们写得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老师的眼球，让人倍感亲切。当然，像相关诗句或名言警句的应用也是必不可少的。尤其是在写议论文时，用诗句或名言引出自己所要陈述的中心论点和分论点，不仅能使文章深度、广度大大地升了一个台阶，而且对整篇文章的语言程度也有一定地飞跃，一举两得。阅读分析1．纵观全篇，把握主旨。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容与主旨的正确把握。(1)不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。(2)注意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，找出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。(3)心中要有文体意识，找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。2．理清脉络，划分层次。不管什么体裁的选文，都有一定的层次性。特别是议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料(材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等)加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。3．检索范围，准确摘取。良好的阅读素质不仅体现在复习与考试对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，要看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略．不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句。张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答中考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。4．弄清题干，准确答题。中考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为中考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的，而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出一点分析和挖掘。保证答案准确的前提条件是找到答题的区位，即试题形成答案所在的语段或句子。这些信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。5．认清手法，明确作用。现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫(设伏笔)、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键是理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫是给下文情节产生的必然一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用(引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力)；采用第一人称第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情等等。

怎样写作文

如何写好作文

一、 光彩夺目的作文标题。
标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。
那么怎样给考场作文命一个好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。
二、引人入胜的作文开头。
古人把文章开头称为“凤头”， 就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。 浩荡精彩的作文中间。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理„„这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？
语文如何复习， 这是一个被反复讨论的课题。从近年的讨 论看，仁者见仁，智者见智，常常令人眼花缭乱，无所适从。下面根据我们成都七中历年高考复习的经验，谈谈我的看法，供大家参考。我认为，根据目前的大纲、考纲，以及近年高考的命题思路，2008年语文高考试题将不会有明显的变化。在这种情况下，认真研究近年的语文高考，我们可以得到一些带有规律性的认识。下面我所讲的，与去年相比，其实也没有太多的新意。由于高考自身没有明显变化，我们以往总结出来的那些行之有效的应考办法，相应地也就不可能有明显变化。
首先我们应该明确语文复习和语文高考的基本特点。这些特点如下： 第一， 语文成绩取决于实力的积累，在短时间内的增分率较低；第二， 语文学科的知识内容杂、泛、零、散，复习容易挂一漏万；第三， 语文试题弹性大，试题开放性、灵活性程度高，不易把握，但语文高考的试题结构基本上是稳定的。这对语文复习既有有利的一面，也有不利的一面。 根据如上特点，我们可以得出如下结论： 第一，语文复习，必须强调积累。凡是语文积累丰厚，成绩已经达到优秀程度的学生，后期复习基本不费力，甚至无需在语文上投入多少精力，也可在高考中取得满意的成绩。而语文成绩较差的学生，则必须趁现在还有较为充裕的复习时间，加紧积累，争取跃上一个台阶。 第二，由于语文学科的知识内容杂、泛、零、散，考生务必在目前阶段增加知识（主要是字词、成语、病句类型、文言实词）的覆盖面。我们的办法，是多做“基础小练习”，做到每节课都有基础小练习。 第三，根据高考试题结构基本稳定的特点，采取两个策略：一是抓住大头，尤其抓住占60分的作文；二是抓住实效，着力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4个小题，第二卷的文言翻译、名篇名句背诵、语言的实际运用等部分。 由此，我在2004年就总结出语文复习的基本规律，这个规律在目前仍然适用。如果现在的语文高考试卷模式继续保持，这个规律仍将继续适用。 这个规律，就是“抓好两头，带动中间”。这是就高考语文试卷结构而言的。所谓“两头”，就是试卷前头的基础和后头的作文；所谓“中间”，主要指的是试卷中间的古诗阅读题和现代文（文学作品）阅读题。 第一，夯实基础，抓好第一卷。 语文试卷“前头”的第一卷，考查语文基础知识和基本能力。这一块包括三个大题：第一大题是语言基础，包括字词成语病句；第二大题是科技文阅读；第三大题是文言文阅读。这三个大题之中，第一和第三大题最为要紧，是高考成绩拉开差距的重要部分，不可掉以轻心。很多考生就是在这部分吃了大亏。这部分是客观题，每题3分，一不小心比人家多错两三个，就落下6－9分，语文就很容易考砸。根据以往的情况看，语文高考，最容易出现问题的是前面4个小题。这4个小题属于语言基础，必须夯实。夯实就是要不断地练，不断地积累。目前的语文复习，首先就必须夯实这个部分，要多做基础小练习，通过练习扩大覆盖面。考生自己还要准备一个“错题本”，做好查缺补漏。第一卷的问题解决好了，语文高考的问题就至少解决了一半。 第二，突出重点，抓好作文。 作文60分，这是谁都无法忽视的重点。作文的抓法，不能走常规路线，以为多写多练，就能出成绩。作文训练如果不得法，练得再多，也等于没有练，反而浪费时间和精力。 我的高考作文复习方法是： 第一， 除了考试，基本不写大作文，多做分解动作。这些分解动作，主要是立意训练、文采训练、段落写作训练。 第二， 为学生提供经典材料，并强制在考场作文中使用指定的经典材料。（具体材料与方法，参见罗晓晖《高考作文经典材料百变通》，四川人民出版社，2007年4月版） 第三， 把语言实际运用的“仿句”等手法普遍运用于作文之中。 第四， 学生自主搜寻富有哲理和富于文采的语句或语段20个，作为各自的作文备考资源。 第五， 训练学生掌握利用形象化技巧、情感化表达等手段，在作文中注入文采的方法。 我以为，考场作文是能够进行有效的训练，并能够迅速提高分数的。通观近年的四川高考作文，审题基本上没有难度。考场作文最关键的，不在于审题，不在于结构，关键在于材料和文采。关于材料，我的《高考作文经典材料百变通》总结了成都七中近年的训练方法，在此不必多说；至于文采方面，我也已经总结了几条行之有效的方法。这些方法我概括成如下几点，在任何一次作文训练中都应有意识地努力贯彻： ——凡能构造为整句的，必须写成整句；——凡你所能运用之修辞手段，尽可能运用；——凡能使用反问和感叹语调的语句，必用反问和感叹；——凡你所能想到的好词妙句，尽可能组织进文章之中。 用心做到了上面所说的，作文提高分数，指日可待。这不是虚言，这在我校的高考成绩上已经得到验证。学生在高考中作文分数大面积达到50分，并不是想象的那么困难。 第三，带动中间，抓好得分点。 有效的复习，必须抓好得分点。第二卷是主观题，里面的情况比较复杂。我认为，依据抓好得分点的原则，应该采取如下策略： 第一，名句默写部分，必须争取得满分。这部分题较“死”，只要肯下功夫，得满分很容易。第二，文言翻译字字落实，不漏点，务求失分不超过3分。这部分的分值较大，也是能切实提高得分的。 第三，第六大题的语言实际运用，做题要仔细，看清要求，只要平时训练基本到位，得12分是不困难的。 第四，古诗鉴赏、文学作品阅读部分，对所有考生都较难，问题往往在于理解不到位。理解能力的提升，不是一个简单的课题，因此，这两个部分的复习实效性并不大。很多学生反复训练之后，仍然难以有效的提高考分。每个考生应根据现状，安排时间训练，但训练量不宜太大。关于文学作品的阅读训练，我的方法主要是文本细读法。这个方法比较复杂，一时难以说清。 最后再说几点： 第一，语文复习要有针对性。所谓针对性，是指针对高考，针对每位学生自己的实际情况。要认真做近年高考试题，针对高考试题的特点和难度进行复习；要反思自己的实际情况，哪部分薄弱，要及时弥补。第二，认真读一些时文、名家美文和高考优秀作文。这不仅仅是提高阅读能力，更是提高作文水平的重要途径。语文复习绝不能仅仅做题。要做题，更要读书。多揣摩几篇文章，对解决阅读题和作文的问题，可能比单纯的做题更有效果。高三做的题实在太多了，一味练新题是不好的。要把做、读、思结合起来。 第三，做好总结。每一次练习和考试检测出来的所有问题，都必须在考试后消灭干净，不留死角。要善于查漏补缺，考试一次，进步一次。每次语文考试之后，你要分析分析，自己在哪些题上掉了分，哪些题做错了，正确答案是什么，
为什么正确答案是那个样子，我的答案表明哪些地方出了差错，作文的材料能否换成别的，哪些句子的语言还可调整或改进……这样，你的考分想不提高都难。 不积跬步，无以致千里——谈谈语文学习的积累问题 作者:吕叔湘中学 薛晓琴| 时间:2005-9-17 7:41:09 来源:会员原创 人气: 763现在很多高中生对语文的感觉是模糊的，认为考试不考课本上的，语文学不学没什么差距。换句话说，语文学习功利效果很不明显，不如多花点精力在数理化上。而且，这种现象在逐渐漫延，作为一个在三尺讲台站了几十年的教师，我不能接受这种错误的认识，在这里想谈谈我对学语文的一些看法。 在人们眼中，能滔滔不绝地说、能洋洋洒洒地写的人，才是一个语文素养较高的人。其实滔滔不绝说的洋洋洒洒写的都是他们心中的积累。离开了积累，说写就成了无本之木，无源之水。所以说，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”同样，不积累语文基础知识，无以成语文之大厦。 加涅认为，人的发展取决于两个因素：生长与学习。学习任何一种新的技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。学生心理的发展过程，除基本的生长因素外，主要是各类能力的获得和积累过程。高中学生要学好语文其前提条件就是要有意识地加强语文的积累。 这种“积累 学习”是一种有目的的学习，它包含语文知识和语文学习习惯两个积累层次，这里重点谈谈的语文知识的积累，它既包括字词句篇等语言素材方面，又包括听说读写等言语经验方面。语文教师可以从以下几个方面来引导学生加强语文积累，养成“积累学习”之习惯： 第一、语言素材方面的积累 语文教学，除了进行学生的思维能力、语言能力等长期方能见效的训练培养之外，我还特别重视引导学生注意语言材料的积累。 1、首先，在高一、二年级阶段，安排学生做成语、近义词的积累。 高中生除了做好课文词语积累外，更要突出对鲜活词汇和成语的积累。在批改学生作文的时候，许多老师的感觉不是享受，而是折磨。究其主要原因是学生词汇贫乏，语言干瘪、乏味，甚至令人生厌。我们知道词汇积累不是一朝一夕就能完成的，因此，我安排学生每周摘抄十条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句。这样坚持两年，学生的作文用语就生动丰富得多了。 每年高考的近义词辨析都是让学生比较头疼的题。到了高三复习时教师在归纳总结时总能见到一些学生瞪大眼睛、锁紧双眉，课后向我倒苦水：“老师，方法整理我都能记住，但运用时还是不熟悉词语。”这样的问题摆在我面前，我能做的除了教给他方法，告诉他一些常见近义词辨析外，还有就是提醒自己一定要在起始年级安排好这样的问题。一般情况，我现在要求学生每周记录两三组词语，而且必须有例句。这样，既可以提高学生词语使用的准确率，又能丰富学生的语汇。 2、其次，利用每周一节的阅读课，安排学生做美文摘抄和写读书笔记。 我们学校有着良好的大语文环境，其中开设了深受学生喜爱的阅读课。课上，他们博览群书：天文、地理、文学、军事、医学……无所不包。一方面，我提醒学生做读书笔记，把自己比较欣赏的语言材料摘录下来，如好词好句，好文段，乃至好的整文，以便于需时使用或平时记诵；另一方面，提倡学生写读后感，主要对自己的思想火花进行记录，如读了一篇好文章，心里有了感慨，或见到诸如古人遗物、生活异常现象等触动了心灵，将这些以札记的形式记下来，从而就有了思想的积累。高中生思想活跃而新鲜，有的甚至还比较敏锐，思想积累不仅能
促进由思想到言语的生成，而且还能促成学生思想系统化。
3、在高三年级，主要安排学生做错题集
学生到了高三，课业负担较重，每周再去摘录成语、近义词、美文已不大可能。因此，我在高三的时候常常安排学生整理错题。在大容量的试题复习过程中，学生会出现才做过又忘记的现象。过多的试题并不能促进学生的能力，但不做练习也不能提高学生的知识能力。所以教师可以减少题量，把时间让给学生整理错题。要求学生抄写原题（包括原来做错的地方），然后用不同颜色的笔写清正确答案，边上注清楚错误的原因及其他情况。虽然试题做少了，但收效非常好，尤其在语言基础题部分的效果实实在在看得见。 第二、言语经验方面的积累 1、课前三分钟说话训练
我们在教学中常常碰到这样一种情况：学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我们一旦将答案公示与众时，他会迫不及待地说：“我想的就是这个意思，可我说不清楚。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍、更严重。吕叔湘先生曾提出过：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，叙述一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。”①在这一思想的指导下，我每节课安排3分钟给学生演讲。几年教学实践下来，我得出这样一个结论：“40－3＞40”。通过每堂课3分钟的演讲训练，既提高了学生的口头表达能力，又促进他们不断增加阅读量，有力地提高了写作水平，同时也提高了学生分析问题的能力，同时带动了其它形式的口语训练。 2、每周一篇小作文训练
俗话说：“拳不离手，曲不离口。”学生的写作能力的提高离不开他们的认真笔耕。我在教学中三年一贯制地要求学生写周记。一般情况，写的内容题材不限。从自我介绍开始，到探讨生活、理论人生，他们试图以柔弱的肩膀扛起这个世界，一句句诚恳的话语是那么热切期盼与人交流。多次笔耕之后，文章的内容不再单调，文章的情感不再虚假，文章的语言不再生涩，而后校报上出现了一行行美丽的诗句，市报上出现了一篇篇情文并茂的习作，尽管他们的笔还是那么稚嫩，但他们没有放弃“搏击长空”。
语文学习离不开积累，要养成这一好习惯，需要较长的时间和精力。教师要指导学生积累时将长期（高考、学期）目标和近期（每周、每天、每节课）目标结合起来，指导学生用多种形式进行积累；学生积累任何素材都应踏踏实实地做好。这中间还有一样不能忘，那就是严格的督查制度，它是养成良好习惯的必备条件。

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今年成都高考作文题目是啥

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今年成都高考作文题目是：人·技术·时间。

高考分数出来后选择学校方法如下：

1、针对211、985学校。如果你的高考分数进入211、985大学的录取分数线，千万别犹豫，挑一个相对喜欢的专业，直接报考。不要担心毕业后不好找工作，也不要担心以后什么情况，因为以后的事都在不停的变化，你无法预测以后会怎么样。 16教育网

当你参加工作后你就会发现好多单位在乎的只有你的学历是不是211、985，而不会太在乎你的专业。因此千万不要因为非要选择一个好专业而放弃了上好学校的机会。

2、普通本科、重点本科。一个普通的本科和重点本科的学生在社会的认可度不会差太多，所以这个时候你就需要重新思考下，是不是我们要去选择好专业为我们以后进入社会做好准备，因为在单位看来，普通本科和重点本科没有什么差别，这个时候看重是专业是否对口。鱼和熊掌不可兼得，这个还需要看自己的选择，看看自己更看重什么，根据自己意愿去选择。

3、本科、专科。现在我们找工作的时候会发现，要求本科以上学历，所以即使你工作能力再强，但是你是专科，你连面试的机会都不会有，更不要说上岗了。所以本科证是我们找工作的一块敲门砖，不管他是否是好学校，但是我们需要他为我们打开一扇大门。所以能上本科，千万不要选择专科，为以后的人生道路找到更多的机会。

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