学生自开《摸鱼学导论》课程，为什么受到清华大学教授的肯定？

今天16教育网小编整理了学生自开《摸鱼学导论》课程，为什么受到清华大学教授的肯定？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、学生自开《摸鱼学导论》课程，为什么受到清华大学教授的肯定？
• 2、摸鱼学是一门什么课程？
• 3、大学中有很多学生社团，参加哪些社团有利于毕业后找工作？

学生自开《摸鱼学导论》课程，为什么受到清华大学教授的肯定？

学生自开《摸鱼学导论》课程的话题引起了很多人的关注和讨论，很多人被这门听起来就很有趣的课程吸引。因此，这门课程不仅吸引了许多学生的加入和关注，这位开课学生还受到了清华大学教授的肯定。那么，为什么这门《摸鱼》课程会受到清华大学教授的肯定呢？

第一点，这门课程是学生的一种尝试与创新，体现了该学生的创新意识和独特想法。我们都知道，创新意识不论是对个人，或者是对于一个国家和民族都是很重要的。而在现代社会中，学生们的思想受到各个方面的影响，同时各种社交软件的发展让人们变得越来越懒惰。所以，很少有人能够真正拥有很好的创新意识并且付诸实践。这位清华大学的学生能够在忙碌的学习生活中去思考，并且将自己的有趣想法付诸实践。这本身就是很大的一个进步，因此他值得被赞赏。因此，他开展这门课程会受到清华大学教授的肯定。 16教育网

第二点，这门课程不是真正的“划水课程”，而是让学生们能在忙碌生活中学会放松与愉悦。据这门学生所言，开设这门课程起初只是为了让自己的生活多点乐趣，同时也为了能够放松自己的身心。这门课程并非我们所理解的简单的划水课程，而是用一种有趣的方式让学生们接触到快乐心理学。我们都知道，随着社会生活的不断发展，人们的压力也越来越大。因此，许多大学生在学校中承受着很大的压力，却又不知道该如何去释放自己的压力。而长此以往，不仅仅会损害我们的心理健康，甚至可能造成一些悲剧。因此，这门课程的开设是一种全新的尝试，让学生们有一个放松的机会。

摸鱼学是一门什么课程？

“摸鱼”源自于成语浑水摸鱼，原本指在水中捉鱼，代指趁乱获取利益。现在，摸鱼多指该做正事的时候不做正事，悄悄的偷懒。

表面上是在上网课，其实手机显示着游戏界面；表面上在认真听老师讲课，其实脑子里已经把好吃的来回想了遍，思考着中午要哪一个老板的生意……然而这些事，都只能偷偷做，如果有一天，摸鱼成为一件光明正大的事情，会是怎样的呢？

自从清华大学校内网络课程平台上出现了摸鱼指导论课程后，至今已有3000多名学生选择了这门摸鱼课程。《摸鱼学导论》的开课老师“高老师”，其实是一名大一的清华学生。当他发现清华大学的网课平台“荷塘·雨课堂”产生了“人人都能开设一门课程”的功能后，于是他就自己开设了一门关于“摸鱼”的课程。但是，这门《摸鱼学导论》，只在雨课堂平台上线，并没有进入清华正式的选课系统。而且这门课程没有期末考试、不计学分、不对成绩单造成任何影响。尽管如此，《摸鱼学导论》在清华依旧很受学生欢迎。

摸鱼一时爽，一直摸鱼一直爽

为什么《摸鱼学导论》能够在清华大学迅速火起来呢？这就与清华学子对内卷现状的厌恶和对《摸鱼学导论》的向往有关了。在日常生活中，有一些清华学子整天忙于学习，缺乏广泛的社交。在遇到问题时就会出现一种无人可问的尴尬局面，无奈之下只能匿名去社交平台寻求答案，而获得的答案自然也就真假不一了。部分课程的理解遇到了困难，也难以获得高质量的学习资料与分享材料，在学习与科研的独行路上倍感孤独与艰辛。要知道，在大学里面，各种竞争十分激烈、学习压力大、身处心理亚健康状态等等，这已经成为大学生活的一种常态了。为了解决这个问题，“高老师”选择投其所好，每周布置一个小作业和一个大作业，小作业很实在，就是要分享摸鱼小技巧或调试压力的方法；大作业就是将自己本学期上的课写一份介绍档案，然后分享给学校的大一学生。

这次由“高老师”开设的“摸鱼”课程就相当于一个放松学习的社交圈子，有什么不懂的问题和课程理解资料在这里都能方便得到解决，大家能够各取所需。不仅如此，在这里的交流很随意，这样能够让学习更加充满乐趣，不在那么枯燥与孤单。通过这些方法能缓解内卷给自身带来的压力，从而让清华学子能够重新焕发生机。

快节奏、高压力的生活学习方式让人们很多时候都忽视了生活的美好，在竞争与压力中来回打转，而摸鱼课程引导大家学会休息、学会发现生活中的美好。不得不说，这一场源于玩笑的“摸鱼”课程取得了极大的成功，赢得了清华学子的青睐。

摸鱼是情怀，学习才是真爱

在《摸鱼学导论》开设之初，为了不至于让大家对“摸鱼课”产生误解，“高老师”紧急制作了课程说明并上传到了“荷塘·雨课堂”上。在此以后，他又临时制作了一些ppt，在好心学姐的大力帮助下，“荷塘·雨课堂”很快就正式运作。这门课程是否能够一直开展下去，“高老师”也说不准。或许它只是一个突然出现的玩笑，偶然地被人发现，但很可能又会被人们所遗忘，将其埋在雨课堂课程堆的深处，最后无人问津。又有可能，“高老师”通过各种各样的方式，真的能把这门课程继续下去，最后收获令人满意的结果。

但不论结局会怎样，这次的“摸鱼”课程让很多同学意识到了：“原来我也可以在雨课堂上开设课程，为同学们讲课，其他同学也可以像正常上课一样来听我的课。”一些拥有专业知识技能的同学可以在“荷塘·雨课堂”分享自己的经验与视野，而这些不断涌现的课堂就是“摸鱼”课程曾存在过的最好见证者。

“人人都有麦克风，人人都有摄像头，每个人都有属于自己的15分钟”，这些理论的提出已经有十几年了，但现实中的很多本科课堂却好像还处于三十年前。在很多大学甚至流传着这样一句话：“我不去上课是因为上课耽误了我的学习。陈旧的ppt，沉闷的课堂，而坐在下面打着瞌睡的却是我们整个国家最优秀的年轻人。”

“摸鱼课”既然能够让众多清华学子赞口不绝，那么其他学校是不是也可以鼓励本校学生去做一些关于这方面的课程探索与思考，找到一种适合本校学生的方法，进而激发学生的学习热情呢？“摸鱼课”只会是起点，而非终点，更多有趣的学习方法还等着我们去发现。

大学中有很多学生社团，参加哪些社团有利于毕业后找工作？

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大学加入社团或者加入一些类似于学生会的组织，其实对于就业都不会产生帮助，直白一点说就是没什么用，因为参加这些兴趣类的社团都是为了兴趣。 这些社团里面真正可能会这个兴趣的人，就那么三个5个，剩下都是混水摸鱼的，能学到什么有用的东西呢。

参加这样的社团就是为了快乐，多交几个朋友，闲得无聊是学点东西，比如说参加一些吉他社团轮滑社团，大家觉得参加这个就能让自己达到很高的水平吗？那肯定不能的呀，就是大学的时间本来就比较宽裕，闲的无聊的时候参加这些集体活动，能够多认识几个新朋友也能打发一下无聊的时间。 就算学的不太好，起码对这东西有了个基本的了解，算是大学4年给自己留下了一个念想。

真想对自己就业有帮助呢？还是得到了大三大四的时候开始准备一些重要的考试，比如说所有人都能参加的普通话考试，比如说大学英语四六级考试。这些没有什么专业要求，基本上每个人都要考这东西，考下来对自己多少有点帮助，起码考下了一个英语4级，比参加一个音乐社团起到的作用要大得多。 因为真正到了毕业参加工作写简历的时候，可以写本人通过英语4级，通过英语6级，但是你不能写我参加过大学里面的音乐社团。

大一大二的时候就是给大家一个缓冲期，主要大一的时候，因为大一的时候是从高三那样一个高压的生活之中解放出来，好不容易到了大学让自己休息一年，做点最喜欢做的事情，打发打发物料，时间这一年课程难度不会太大，也不会占用大家太多的时间。 但是到大二就该开始收拾新了大三大四就得为自己的未来做打算了，毕竟不同人生阶段要准备不同的事情。

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